Ο Κυκλαδικός Πολιτισμός – προβολή παρουσίασης

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄

Η ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΧΑΛΚΟΥ

2. Ο Κυκλαδικός πολιτισμός (σελ 21-22)

Δομή μαθήματος

♦Αναπτύχθηκε κατά την 3η και 2η χιλιετία π.Χ.
❖ Ευνοϊκοί παράγοντες ήταν το ήπιο κλίμα και η προνομιακή γεωγραφική θέση των Κυκλάδων
❖ Οι Κυκλαδίτες κυριάρχησαν την 3η χιλιετία στο Αιγαίο, αλλά από τη 2η χιλιετία άρχισαν να παρακμάζουν λόγω της ανόδου του μινωικού πολιτισμού.
❖ Ο πιο σύνθετος κυκλαδικός οικισμός βρίσκεται στο Ακρωτήρι της Σαντορίνης.
❖ Χαρακτηριστικά του κυκλαδικού πολιτισμού είναι τα μικρά μαρμάρινα ειδώλια.

Διδακτέα ύλη Ιστορίας Α’ Γυμνασίου (σχ. έτος 2014-15)

ΑΡΧΑΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Ι. ΠΡΟΪΣΤΟΡΙΑ

Κεφάλαιο Β΄: Η Εποχή του Χαλκού (3000-1100 π.Χ.)

  1. Ο Κυκλαδικός πολιτισμός
  2. Ο Μινωικός πολιτισμός
  3. Ο Μυκηναϊκός κόσμος

ΙΙ. ΙΣΤΟΡΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙ

Κεφάλαιο Γ΄: Ο Ελληνικός κόσμος από το 1100 έως το 800 π. Χ.

  1. Οι μεταβατικοί χρόνοι
  2. Η πολιτιστική αναγέννηση

Κεφάλαιο Δ΄: Αρχαϊκή Εποχή (800-479 π. Χ.)

  1. Αποικιακή εξάπλωση
  2. Η Πόλη-Κράτος και η εξέλιξη του πολιτεύματος
  3. Η Σπάρτη
  4. Η Αθήνα: Από τη βασιλεία στην αριστοκρατία
  5. Αθήνα: Πορεία προς τη Δημοκρατία
  6. Οι Πανελλήνιοι δεσμοί
  7. Πέρσες και Έλληνες: Δυο κόσμοι συγκρούονται
  8. Η οριστική απομάκρυνση της περσικής επίθεσης
  9. Τα γράμματα
  10.   Η τέχνη

Κεφάλαιο Ε΄: Η Ηγεμονία της Αθήνας (479-431π.Χ.)

  1. Η συμμαχία της Δήλου – Η συμμαχία όργανο της αθηναϊκής ηγεμονίας
  2. Το δημοκρατικό πολίτευμα σταθεροποιείται – Ο Περικλής και το

δημοκρατικό πολίτευμα

  1. Η λειτουργία του πολιτεύματος. Οι λειτουργίες
  2. Η συγκρότηση της αθηναϊκής κοινωνίας – Η καθημερινή ζωή
  3. Η διαδικασία της μόρφωσης – Ο Αθηναίος και η εργασία –Η Αθήνα

γιορτάζει

Κεφάλαιο ΣΤ΄: Ηγεμονικοί ανταγωνισμοί και κάμψη των ελληνικών πόλεων

(431-362 π. Χ.)

  1. Τα αίτια και οι αφορμές του Πελοποννησιακού πολέμου – Ο

Αρχιδάμειος πόλεμος (431-421 π.Χ.)

  1. Η εκστρατεία στη Σικελία (415-413 π.Χ.) – Ο Δεκελεικός πόλεμος

(413-404 π.Χ.)

  1. Η ηγεμονία της Σπάρτης: Μια κυριαρχία σε αμφισβήτηση
  2. Η κυριαρχία της Θήβας στην Ελλάδα

Κεφάλαιο Ζ΄: Η ανάπτυξη της Μακεδονίας

  1. Το κράτος της Μακεδονίας
  2. Το κράτος της Μακεδονίας επεκτείνεται
  3. Αλέξανδρος. Η κατάκτηση της Ανατολής
  4. Το έργο του Αλεξάνδρου
  5. Οι τύχες της Κύπρου

Κεφάλαιο Η΄: Οι Τέχνες και τα Γράμματα την Κλασική Εποχή

  1. Τα Γράμματα
  2. Οι τέχνες
  3. Η αρχιτεκτονική των κλασικών χρόνων
  4. Η γλυπτική και η ζωγραφική των κλασικών χρόνων

Κεφάλαιο Θ΄: Ελληνιστικοί και Ρωμαϊκοί Χρόνοι

  1. Tα ελληνιστικά βασίλεια
  2. Η κατάσταση στον ελλαδικό χώρο
  3. Το ρωμαϊκό κράτος αποκτά μεγάλη δύναμη
  4. Η υποταγή του ελληνικού κόσμου

Κεφάλαιο Ι΄: Από τη Ρώμη στο Βυζάντιο

  1. Η ρωμαϊκή ειρήνη
  2. 3ος αιώνας μ. Χ. Η Ρωμαϊκή αυτοκρατορία σε κρίση
  3. Κωνσταντίνος: Η μεγάλη στροφή

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (ΕΚΘΕΣΗ – ΕΚΦΡΑΣΗ) ΛΥΚΕΙΟΥ

Παραπέμπω στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας Κύπρου:

http://www.schools.ac.cy/eyliko/mesi/themata/nea_elliniki_glossa/chrisimo_yliko_lykeio.html

http://www.schools.ac.cy/eyliko/mesi/themata/nea_elliniki_glossa/exetastika_dokimia_lykeio.html

Υποστηρικτικό υλικό – Διδακτικές Προτάσεις:

http://www.schools.ac.cy/eyliko/mesi/themata/nea_elliniki_glossa/didaktikes_protaseis_lykeio.html

Για τη διόρθωση των εκθέσεων-δοκιμίων των μαθητών μπορούν να λαμβάνονται υπόψιν τα παρακάτω:

  1. Ως προς τη βαθμολόγηση γενικά, μπορούν να δίνονται: 20 μονάδες για το περιεχόμενο , 12 μονάδες για την έκφραση και 8 μονάδες για τη δομή στην έκθεση.
  2. – Η έλλειψη επικοινωνιακού πλαισίου κοστίζει τουλάχιστον 5 μόρια. 
    – Εάν αυτός που έγραψε 900 λέξεις γράφει φλύαρα και ανούσια, βαθμολογείται με κάτω από τη βάση. Εάν πρόκειται γενικά για ένα ωραίο γραπτό, απλά αφαιρούνται 2-3 μόρια από το σύνολο. 
    – Η τελείως εκτός θέματος έκθεση βαθμολογείται το πολύ με 12,5 μόρια (τα μισά του περιεχομένου) εάν υπάρχει μια έστω και μακρινή σύνδεση με τα ζητούμενα. Από κει και πέρα, όσο πιο μακριά είναι από το θέμα, τόσο πιο πολύ μειώνεται η βαθμολογία… Στην περίπτωση που η έκθεση είναι εκτός θέματος, ΔΕΝ παίρνουν μονάδες ούτε η έκφραση ούτε η δομή. Ο τελικός βαθμός δηλαδή της έκθεσης θα είναι από 0 έως 12,5 το πολύ.
  3.  Όσον αφορά τα ερωτήματα: Στην έκθεση είναι καλό να χρησιμοποιούνται ίσως ως θεματική περίοδος σε μια παράγραφο. Για παράδειγμα αν ζητούνται τα αίτια ενός φαινομένου, μπορεί ο μαθητής να ξεκινήσει την παράγραφο με το ερώτημα: “Ποιοι όμως ευθύνονται για αυτό που συμβαίνει;”, ή στους τρόπους αντιμετώπισης “τι μπορεί να γίνει όμως για να αντιμετωπιστεί αυτό το πρόβλημα;”.
  4. Χρήση ρηματικού προσώπου:α’ πρόσωπο: Το α΄ εν. καλό είναι να αποφεύγεται λόγω εξομολογητικού τόνου και οικειότητας. Το α΄ πληθ. μπορεί να χρησιμοποιηθεί με μέτρο, θέλοντας να δείξει την καθολικότητα του προβλήματος και ότι και ο ίδιος ο γράφων εντάσσεται στον προβληματισμό. Προσφορότερο, όμως, είναι το γ΄ εν και γ΄ πληθ, αφού προσδίδουν διαχρονικότητα και αντικειμενικότητα.